Joaquín Cabrera hist
La coordinadora de Tratamiento nos dió mucha tarea para hacer!!! Empezamos a hacer nuestro libro de historias sociales. Parece facil, pero me cuesta mucho pensar las escenas, imaginarme las cosas que Joaco pueda comprender. Lo voy a ir actualizando. Yo sugiero adaptarlas cada uno a sus necesidades!
Menos mal que existe ARAWORD!!!!!!
buena semana!
jueves, 22 de septiembre de 2011
viernes, 16 de septiembre de 2011
Qué es un abuelo Para un nieto?
Son agentes protectores de la autoestima de su nieto. No les hacen ver
sus dificultades sino sus capacidades y cómo con ellas mejorar sus debilidades. Con
el nieto, su actitud es diferente a la de cuando eran padres, son más pacientes. más flexibles, recurren menos a la autoridad y más a las muestras de cariño.
1 Son importantes soportes emocionales. Los nietos hablan con los abuelos de N cosas que no se atreven a contar a sus padres, de sus sentimientos, de sus frustraciones. Los abuelos les consuelan, animan y tranquilizan con mucha facilidad. Se crea una relación de complicidad exclusiva. Con su capacidad de ver lo importante de la vida, flexibilizan las normas y median entre padres e hijos.
i Son grandes maestros. Ayudan en la educación con un papel aparentemente discreto y sin embargo importantísimo. Con sus experiencias, anécdotas, fábulas y cuentos inculcan unos valores que son recibidos por los nietos con gran disposición, y son los que "calan" y permanecen porque son transmitidos con mucha seguridad, cariño y respeto.
Son grandes educadores. Consiguen con toda la sabiduría de su experiencia, su enorme cariño y grandes dosis de imaginación que el nieto mastique. Son capaces de arrastrarse por el suelo para que sus nietos gateen aunque les duela la espalda; logran que aguante las gafas y el aparato de ortodoncia, coja bien el lápiz, etc. Éstas son habilidades que en los con niños con discapacidad cuestan mucho esfuerzo, tiempo y dedicación de los padres.
Son como Mary Poppins. De su bolso sin fondo sacan el sonajero más fácil de agarrar por el niño, la gasa más suave, los garbanzos para que consigan hacer la pinza. Se las ingenian para enseñar a hacer lazadas a un niño que no tiene ninguna habilidad manual. Transforman el lápiz para que lo cojan mejor, arreglan la patilla a las gafas para que no les duela. Son capaces de convertir un trapito en un disfraz maravilloso cuando el nieto se lo pide a última hora. En definitiva, saben cómo motivarles para los aprendizajes sin esfuerzo.
Son los mayores fansde sus nietos. Ven sólo lo positivo, sus avances. Entienden su lenguaje, sus gestos, su mirada. Dicen que ya saben masticar cuando su nieto aplasta la galleta contra el paladar. Como las hadas madrinas de la Bella Durmiente, cuando ven a los nietos proyectan sus mejores deseos y con esa percepción positiva consiguen adaptarse a él, aceptarle. Les hacen sentir que son muy importantes para ellos porque siempre tiene tiempo para escucharles cuando todo el mundo va con prisa. Son incondicionales, están ahí, siempre disponibles.
Son amigos, ofrecen compañía de calidad, con cariño. Les llevan a estimulación, al médico, a los distintos apoyos escolares y extraescolares. Y siempre con la sonrisa y la cara relajada. Aprenden sobre el cuidado de sus mascotas, se informan de los fichajes de sus equipos de fútbol para poder emprender y sostener grandes conversaciones o compartir "grandes preocupaciones". Contestan con esmero la misma pregunta una y otra vez. Se acoplan al ritmo de los nietos. Esperan, no meten prisa. Se detienen a enseñar cosas bonitas. Simulan ver en el garabato de su nieto el castillo y la bruja.
"Los abuelos comienzan haciendo lo que es necesario, después lo que es posible y de repente estarán haciendo lo imposible ..." S. Francisco de Asís
1 Son importantes soportes emocionales. Los nietos hablan con los abuelos de N cosas que no se atreven a contar a sus padres, de sus sentimientos, de sus frustraciones. Los abuelos les consuelan, animan y tranquilizan con mucha facilidad. Se crea una relación de complicidad exclusiva. Con su capacidad de ver lo importante de la vida, flexibilizan las normas y median entre padres e hijos.
i Son grandes maestros. Ayudan en la educación con un papel aparentemente discreto y sin embargo importantísimo. Con sus experiencias, anécdotas, fábulas y cuentos inculcan unos valores que son recibidos por los nietos con gran disposición, y son los que "calan" y permanecen porque son transmitidos con mucha seguridad, cariño y respeto.
Son grandes educadores. Consiguen con toda la sabiduría de su experiencia, su enorme cariño y grandes dosis de imaginación que el nieto mastique. Son capaces de arrastrarse por el suelo para que sus nietos gateen aunque les duela la espalda; logran que aguante las gafas y el aparato de ortodoncia, coja bien el lápiz, etc. Éstas son habilidades que en los con niños con discapacidad cuestan mucho esfuerzo, tiempo y dedicación de los padres.
Son como Mary Poppins. De su bolso sin fondo sacan el sonajero más fácil de agarrar por el niño, la gasa más suave, los garbanzos para que consigan hacer la pinza. Se las ingenian para enseñar a hacer lazadas a un niño que no tiene ninguna habilidad manual. Transforman el lápiz para que lo cojan mejor, arreglan la patilla a las gafas para que no les duela. Son capaces de convertir un trapito en un disfraz maravilloso cuando el nieto se lo pide a última hora. En definitiva, saben cómo motivarles para los aprendizajes sin esfuerzo.
Son los mayores fansde sus nietos. Ven sólo lo positivo, sus avances. Entienden su lenguaje, sus gestos, su mirada. Dicen que ya saben masticar cuando su nieto aplasta la galleta contra el paladar. Como las hadas madrinas de la Bella Durmiente, cuando ven a los nietos proyectan sus mejores deseos y con esa percepción positiva consiguen adaptarse a él, aceptarle. Les hacen sentir que son muy importantes para ellos porque siempre tiene tiempo para escucharles cuando todo el mundo va con prisa. Son incondicionales, están ahí, siempre disponibles.
Son amigos, ofrecen compañía de calidad, con cariño. Les llevan a estimulación, al médico, a los distintos apoyos escolares y extraescolares. Y siempre con la sonrisa y la cara relajada. Aprenden sobre el cuidado de sus mascotas, se informan de los fichajes de sus equipos de fútbol para poder emprender y sostener grandes conversaciones o compartir "grandes preocupaciones". Contestan con esmero la misma pregunta una y otra vez. Se acoplan al ritmo de los nietos. Esperan, no meten prisa. Se detienen a enseñar cosas bonitas. Simulan ver en el garabato de su nieto el castillo y la bruja.
"Los abuelos comienzan haciendo lo que es necesario, después lo que es posible y de repente estarán haciendo lo imposible ..." S. Francisco de Asís
miércoles, 14 de septiembre de 2011
Tenemos un cantor
Hace muchisimo tiempo que no escoribo. Me está costando mucho sentarme a escribir. Pero no quiero abandonar este hábito porque me hace muy bien.
Ultimamente estamos muy bien con respecto a Joaquin y su tratamiento. Está respondiendo muy, pero muy bien. Sentimos el cambio. Y El cambio de equipo fue una buena elección. Joaquin ha hecho un cambio muy grande. Es como si se hubiese despertado. Como ya les conté empezó a "Hablar" y a imitar, cada vez mas. Esta semana empezó a cantar! Cantamos juntos y se lo escucha cantar solo! Se sabe toda la mimica de Soy una taza, y el picaro hace trampa y empieza por el cuchillito! jeje
Tenemos mucho por trabajar...muchisimo. Pero vamos por el buen camino. Este mes vamos a empezar con el control de esfiteres. No se como nos irá. El está muy comodo con sus pañales...pero Hay que intentarlo al menos.
Tambien hay que trabajar la sociabilizacion con los mas cercanos. todavia le cuesta relacionarse con nuestros padres, con nuestros hermanos. Pero estamos mejor que hace un año!!!
Joaquin está mostrando mucho interés por las cosas que lo rodean. Ama a la Luna, salir al patio de noche y mirarla...a veces hasta le habla!!!.
El está contento, se lo ve sonriente! Y eso me llena el alma. Yo tambien estoy feliz.
No les digo que tambien anda a los gritos, si. Pero estamos trabajando bajo las instrucciones de la coordinadora todo el tema berrinches, que en joaco estan muy enfocados en sus problemas de comunicacion. No es una tarea sencilla, es paso a paso.
Les dejo el video de Joaco cantando Barney...Por favor no se horroricen con mi voz! jajaja
Buena semana para todos :)
Ultimamente estamos muy bien con respecto a Joaquin y su tratamiento. Está respondiendo muy, pero muy bien. Sentimos el cambio. Y El cambio de equipo fue una buena elección. Joaquin ha hecho un cambio muy grande. Es como si se hubiese despertado. Como ya les conté empezó a "Hablar" y a imitar, cada vez mas. Esta semana empezó a cantar! Cantamos juntos y se lo escucha cantar solo! Se sabe toda la mimica de Soy una taza, y el picaro hace trampa y empieza por el cuchillito! jeje
Tenemos mucho por trabajar...muchisimo. Pero vamos por el buen camino. Este mes vamos a empezar con el control de esfiteres. No se como nos irá. El está muy comodo con sus pañales...pero Hay que intentarlo al menos.
Tambien hay que trabajar la sociabilizacion con los mas cercanos. todavia le cuesta relacionarse con nuestros padres, con nuestros hermanos. Pero estamos mejor que hace un año!!!
Joaquin está mostrando mucho interés por las cosas que lo rodean. Ama a la Luna, salir al patio de noche y mirarla...a veces hasta le habla!!!.
El está contento, se lo ve sonriente! Y eso me llena el alma. Yo tambien estoy feliz.
No les digo que tambien anda a los gritos, si. Pero estamos trabajando bajo las instrucciones de la coordinadora todo el tema berrinches, que en joaco estan muy enfocados en sus problemas de comunicacion. No es una tarea sencilla, es paso a paso.
Les dejo el video de Joaco cantando Barney...Por favor no se horroricen con mi voz! jajaja
Buena semana para todos :)
martes, 6 de septiembre de 2011
Autismo sin mitos sin usos peyorativos
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| Ilustración de Santiago Ogazón |
- las personas con autismo no pueden interactuar o comunicarse
- las personas con autismo viven en su mundo
- las personas con autismo son incapaces de sentir, etc.
Y ello da pie a que cada vez más periodistas, políticos o líderes de opinión se sumen al uso abusivo del término “autista” para descalificar. Es decir, leemos en los medios de comunicación o escuchamos en boca de políticos «gobierno autista» o «fulanito es autista» cuando quieren expresar que ese gobierno o esa persona no cumple con su trabajo, no escucha, no se entera de la realidad, no muestra empatía con los problemas, es incapaz de ofrecer soluciones o carece de sentimientos.
¿Por qué hace falta recurrir –y herir con ello la dignidad- a un colectivo de personas para atacar y descalificar a otra persona o colectivo?
Entendemos que no hay mala intención, sino desconocimiento o mal uso del diccionario. Convivir con el autismo implica también una importante labor de concienciación en la sociedad: convenceremos siempre desde el respeto. Lo desconocido, además de asustar, alienta la difusión de informaciones falsas. Tenemos que dar a conocer la visión positiva del autismo a la par de fomentar un tratamiento digno para todos los afectados. Un gran trabajo por delante.
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| Ilustración de Fátima Collado |
Autismo no es sinónimo de personas indiferentes que viven aisladas en su mundo. Las personas con autismo sienten, interactúan, se comunican –con o sin lenguaje-, comparten, son luchadores natos que se esfuerzan a diario y les es difícil entender la ironía, los juegos de palabras o la mentira –pero hasta eso aprenden en muchos casos con la estimulación adecuada-. Si se conociera la realidad del autismo, a nadie se le ocurriría más que asociarlo con “superación”, “esfuerzo”, “nobleza”, “cariño” o “sensibilidad”.
La prevalencia del autismo hoy en día es lo suficientemente significativa como para promover acciones de información y sensibilización, con afirmaciones que se apoyen en evidencias científicas y ajustadas a la realidad. Según el Instituto de Salud Carlos III, uno de cada 150 niños presenta algún trastorno dentro del espectro. Hay más de 200.000 afectados en España y 67 millones en todo el mundo. Hoy en día, los avances se producen siempre y, muchas veces, a pasos de gigante. Con una estimulación adecuada, cuanto más intensa mejor, evolucionan hacia metas impensables hace unos años. Por eso, debemos luchar todos juntos para favorecer la inclusión.
¿Qué es el autismo?
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| Ilustración de Fátima Collado |
El autismo es un síndrome con un espectro muy amplio, no una enfermedad. Afecta de forma diferente, así que no hay dos personas con autismo iguales y por eso no se puede nunca generalizar. Las áreas en las que se manifiesta son:
•Dificultades –no incapacidad- en el lenguaje y la comunicación. Encontraremos personas que no hablan pero se comunican con gestos o pictogramas, y personas capaces de dominar varios idiomas.
•Dificultades –no incapacidad- en las relaciones sociales. Encontraremos personas que eluden el contacto visual o se aturden en ambientes ruidosos, y personas que ofrecen conferencias.
•Intereses restringidos y repetitivos, que con una buena estimulación pueden ampliarse siempre.
Al igual que todos los seres humanos, la posible realización de las personas con espectro autista es ilimitada. Las personas con Trastornos del Espectro Autista (TEA) comparten muchas características, necesidades y deseos con las personas de su edad sin autismo. Hay muchas cosas que diferencian a las personas con TEA, pero también hay muchas cosas en común. Como todos nosotros, tienen sus puntos fuertes y sus puntos débiles. Todos somos diferentes, pero todos tenemos los mismos derechos.
Los mitos que se deben evitar
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| Ilustración de Fátima Collado |
•Carencia de sentimientos. Las personas con autismo sienten: lloran, se ríen, se alegran, se entristecen, se enfadan, sienten celos… En ocasiones pueden tener dificultades para canalizar las emociones, pero saben demostrar que las sienten.
•Aislamiento en su propio mundo. Los esfuerzos por comunicarse son grandiosos. Ni viven en otra galaxia ni mirando a una pared. Forman parte del mundo, una sociedad donde hay cabida para la diversidad.
•La falta del cariño de los padres provoca el autismo. Hace ya mucho tiempo que se erradicó la teoría de las “madres-nevera”, que tanto daño ha provocado. Se nace con autismo. Es decir, hay un origen genético.
•Las personas con autismo tienen discapacidad intelectual o, por el contrario, son capaces de habilidades prodigiosas. En realidad, el retraso mental es una comorbilidad, no una condición propia del autismo. Hay personas con autismo que además tienen discapacidad intelectual y las hay también que no la tienen; las hay que tienen capacidades asombrosas, y las hay que no las tienen. Pero necesitamos todo tipo de mentes, sin discriminar a nadie.
•La inevitable segregación. Debe desterrarse la falsa creencia de que las personas con autismo sólo pueden vivir o desarrollarse en centros segregados, sin relación con el resto de las personas, no con la intención de marginarlas, sino de protegerlas. Esto en ningún caso debe ser así. Al contrario, la inclusión social es una de las claves para lograr una mejora de la calidad de vida de las personas con TEA y un factor esencial para incrementar sus capacidades de adaptación, su desarrollo personal y su calidad de vida. Con los apoyos adecuados, las personas con TEA pueden aprovechar las oportunidades de participación en entornos ordinarios, lo que favorece que puedan disfrutar de una vida social integrada y normalizada, y contribuye a su desarrollo personal.
•La infancia permanente. Con demasiada frecuencia, los medios hablan de "niños autistas", pero casi nunca de "adultos autistas". Es necesario que la sociedad conozca y entienda tanto a los niños como a los adultos afectados por autismo.
• Son autistas. Mejor emplear la fórmula "persona con autismo" en lugar de utilizar simplemente la palabra "autista". Así se pone de relieve la condición de persona, con sus características y diferencias, independientes del autismo. Además, definir a una persona por una discapacidad es una forma de discriminación.
•Definición de los diccionarios. El uso del autismo asociado a connotaciones negativas se escuda en ocasiones en la definición que aparece en los diccionarios, sobre todo el DRAE. Hace ya más de un año que iniciamos una campaña con respuestas positivas en el sentido de que van a cambiar la definición, aunque llevará su tiempo (ver: http://autismosinmitos.blogspot.com/p/campana-diccionarios.html)
Etiquetas y mitos
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RECUERDA: "Las personas con autismo sí nos comunicamos, nos esforzamos a diario, sentimos y no somos ni indiferentes ni vivimos en nuestro mundo. Con o sin lenguaje, tenemos mucho que decir. Escúchanos y conócenos en lugar de difundir mitos o utilizar “autismo” para descalificar a otras personas".
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| Ilustración de Fátima Collado |
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| Ilustración de Santiago Ogazón. |
RECUERDA: "Las personas con autismo sí nos comunicamos, nos esforzamos a diario, sentimos y no somos ni indiferentes ni vivimos en nuestro mundo. Con o sin lenguaje, tenemos mucho que decir. Escúchanos y conócenos en lugar de difundir mitos o utilizar “autismo” para descalificar a otras personas".
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| Ilustración de Fátima Collado |
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